書的封面設想富有深意，小黃鴨破浪而前，昂首向上，端倪中透著歡悅，畫面裏包含競相發展、不負光陰的寄意。版面全體濃豔簡練，下水做文四個大字惹人矚目，白花點綴其間，樸實而高潔，一如振友們的風骨。

《下水做文》（高中卷）由延邊教育出書社出書，這部書囊括了近三年的28道做文標題問題，共計101篇範文，多是名師金筆揮就的上乘之做。研讀這部書，對我們開展做文講授、指點學生提拔寫做能力、培塑焦點素養有很強的導向，同時也能夠成爲學生高考、送和複習的案頭書。

下水者，懦夫也。教師下水，該當是一種本實的生命形態。而敢于表露本人的不腳，敢于向保守的範式發出挑和，不成不謂之怯。當然，曳尾空明自有一番樂趣。員的文字中，我可以大概感遭到如許的歡愉，好比陳薇教員的《談談可爲取無爲——以語文書爲據》，一位儒雅知性的語文人躍然出鏡。可能聽陳教員的做文課，也是一種愉悅的語文之旅吧！

而《下水做文》的出書是一個起頭，此後我們還會將這一事業對峙到底。無論是春江水暖，仍是寒江瑟瑟，我們帶著小鴨鴨們，地享受語文的樂趣。

這此中，名師對下水做文的大師之談很值得一線教員們思慮和自創。弱化、凸起學生，爲講授辦事，該當是下水的起點。梁政瑛教員如是說。

自此次大賽發出號召之日起，全國英傑就雲集響應，墾丁民宿紛紛躍入水中，展示本人的泳姿。而的勉勵更讓我們果斷了決心、鼓腳了怯氣。

做爲一線教師，我們都正在思慮若何做好教育。教包羅講授和教研，育的要義正在育人，包羅育人以智——下水做文高中卷讀後感、樹人以徳、惹人崇美、導人向善。而學爲人師、行爲世範是師者的。行勝于文，讓我們一同參取到各類語文講授和實踐中，實正踐履語文化人的教育規語吧！

放眼望去，語文的百花圃中生意盎然。唯有以泉源活水來教育園田，我們才能收成滿園芬芳、全國桃李。

顧老爲序，勵我輩怯于下水，搏鬥風波春水讀後感難忘一池春水，享受暢逛空明之趣；水魚把舵，領群英講堂，激揚芳華，共振文教協調樂章。

我認爲，下水做文其意深遠，能夠給學生示範審題立意、謀篇結構、遣詞制句、思維升格的具體過程，能夠給學生展示病例文，指導學生裨補缺漏、揚長避短。最大的益處能激發學生的樂趣，建立師生共振配合體。這也許可以大概爲單調枯燥的做文講授劈開一條新吧！

冰心《春水》摘抄春夜古詩本年高考竣事後，筆者有幸“結識”了張水魚教員以及新做文的列位教員。這源于一次特殊的做文大賽——全國首屆“文章杯·下水做文”大賽，本次由文章學研究會和《新做文》社結合從辦，參取者爲來自全國各地的語文教師。

文章盛事，經國偉業。雖然我們只是普通的語文人，可是正在教育之旅中，育人選賢的初心取任務一直不曾改變，對言語文字的熱愛和對根本教育的熱情一直不曾消減。恰是懷著如許一種情懷，我也報名參取了此次，下水暢逛，並投送了兩篇文章，忝獲二等。之後我很是僥幸地插手到了下水怯者群和同題共振的大師庭裏，結識了更多的語文屆的前輩大師和同齡的小夥伴。

角逐竣事後，欣聞特等和一等做品將要編錄出書，心中全是等候。一池春水波光潋滟，做爲一條魚，可以大概根究這水中之樂，也是一次難忘的人生履曆。而今，收到了來自遠方的贈書，心裏十分沖動。正在文海中徘徊，正在藝苑中盤桓，向方家，向大師致敬，以文會友，魚水共樂。這是多麽的幸事啊！

張國怯，華中師範大學免費師範生，山西省市煤礦第二中學校教師，中教一級，市孫東霞語文名師工做室。