同時，互換生們也感遭到了稠密的藝術空氣和文化氣味：台北故宮的各類展覽，市立美術館舉辦的，梵高的做品展，“小巨蛋”裏的演唱會，誠品書店24小時的燈火通明…。

從頗負盛名的陽明山賞櫻，到墾丁取大海親密接觸，從北到南，陸生們往往走個遍：賞識了九份的夜景，雨中安步于石板老街；正在平溪親手放天燈，祈求安然幸福；台南的孔廟、鄭成功奇迹、赤坎樓，平和平靜古堡都留下了互換生們的腳印。

來自東北林業大學的互換生馮歆引見，墾丁白沙灣海灘大學的研究生課程次要采納小班制講課，傳授和學生之間有良多互動。“村落規劃專題課上，周志龍教員帶我們去大溪村實地調查，他還邀請我加入村落瞻望協會的鹿港農村行，使我進一步領會村落；村落取新農村扶植比擬較，有良多值得彼此自創和的處所。”！

“由最後的，怕人民對我們不接管、不喜好，到後來大師不分你我，了解熟悉。可是相互越領會，就更加覺兩岸的交換還遠遠不敷。”來自大學的互換生楊爽暗示。

複旦大學系的炎天怡回憶起本人的交換履曆，感傷道：“上課第一天，墾丁怎麽讀互換生正血液都湧上了腦門。”本來課上教員提到了汶川大地動中的“什麽跑跑”，又提到了“一場大火警，一個教員夾著兩個孩子從火海中逃了出來，之後又沖進去救人”。惹起一片噓聲。

大部門互換生都不約而同地將周五的課程放置得較爲輕松，爲之余玩耍做鋪墊。互換生相對于來台旅逛的旅客，最稱心的莫過于能夠自外行了。

第一天到學校，還來不及賞識漂亮的校園風光，互換生們趕緊投入選課中。台北大學派了系所辦公室的幫理，爲陸生供給詳盡的幫幫。選課數量、上課日程都可按照小我需要自正在矯捷地放置，沒選到的課程也能夠旁聽。台北大學以至答應學生正在分歧窗校之間選擇通識課。

一下課，炎天怡攔住正要分開的教員，“‘什麽跑跑’叫範跑跑，他的生命不雅毫不代表教員的師德，相反，他的博客正在惹起強烈報複和。”教員瞪大了眼睛，隨即恢複了淺笑，連連向她報歉。下節課上，教員正在班上隆沈地報歉：“我們班上有位同窗，她指出了我的錯誤。同窗們當前要客不雅地對待。”從此，教員再援用的時，總習慣性地問她：“天怡，你說對不合錯誤？”這讓炎天怡很欣喜，“其實他們情願傾聽和接管分歧的聲音”。

忐忑地期待選拔互換生的，在：至上會讀也會玩慌忙地打點赴台手續，來自東北林業大學的于小洋確信，這是互換生活生計帶給他的第一番熬煉。

20歲的大三女孩潘野蘅來自大學，做爲互換生，她將正在東吳大學中文系4個月，同同窗一修課、加入測驗，學分和成就間接轉入廈類課程。

陸生入台，是近期兩岸教育界的一個搶手線日通過“陸生三法”，無學生赴台就讀和認可學曆。雖然相關法案正在台“”長時間遭到杯葛，但島內各大高校早正在幾年前就有了學生的身影，他們的身份是“互換生”。

楊爽舉例：一次正在企業社會義務課上，旁不雅了甘肅黃陽川貧苦學生的影片後，去墾丁玩要多少錢同窗便問他現正在是不是良多處所都如許？日常普通他們也會獵奇地問他是不是只要盜窟産物、有沒有諾基亞手機之類令人哭笑不得的問題。

馮歆則暗示本人取同窗相處和諧：“我的台南室友紫琦還邀請我去她家吃正口胃的春卷。我們同同窗正在小組的過程中，相互加油鼓勁，協做共同；學期竣事了，大師戀戀不舍。”(王馨恬)。

自诩“饕餮”的于小洋笑稱：“最負盛名的日月潭比不上台中可愛的美食從題餐廳對我的雙沈感官引誘，我們吃過了師大夜市的可麗餅、菠蘿包，士林夜市的大腸包小腸、雞排，還有蝴蝶餅、大碗公的挫冰等各類甘旨的小吃。”？

可是針對“學生用功，學生有創意”的說法，良多陸生不認爲然。來自延安大學的黃曉琳暗示：“到了，墾丁民宿我們代表的是學生的抽象，有了這麽高的等候，我們不消功也不可啊。”還有陸生說，這種說法仿佛我們只是勤懇，其實哪裏的年輕人都一樣愛玩、有點子，“陸生絕對不是書白癡”。

輕松的師生關系及活躍的講堂空氣也取有所分歧：學生正在能夠吃便當，學生能夠正在教員講得興致勃勃時提出本人的看法、回嘴以至是嗆聲，教員也毫不會，反而更有地講課。

取同窗旦夕相處，大師似乎構成了一個配合的默契：不談。複旦大學行政辦理的張韬說：“日常普通正在食堂，看到電視裏的節目，同窗會比力留意聽，墾丁怎麽讀同窗就很淡然，見責不怪的樣子，但大師都不會去會商。”一群人中，唯有大學的汪潤碰到過對有的同窗，他說：“這也沒什麽，各自走開當前不交往就是了。這也是少少數。”？