海洋科學數據庫，就是正在一次次海洋科考航次的往返，科研工員的一次次反複采樣、嘗試的過程中，獲得持續性的堆集取完美。實踐取理論正在科學探究中就是如許環環相扣，又來去向前。科學家們敢于披荊斬棘，甘于苦心研究，用時間和汗水回覆海洋科學問題，講述一個又一個斑斓的海洋故事。

《科學思維鍛煉取實踐》的講堂，絡繹不停地帶給同窗們欣喜。同樣的，這群思維活躍、融會力和步履力滿分的一中少年也正在持續帶來出色表示。

《科學思維鍛煉取實踐》，系國度天然科學基金（NSFC）贊幫的科技項目，由大學海洋取地球學院蔡明剛傳授牽頭組建教研團隊，努力于開展“一流海洋科學家—一流中學科學教師—一流中學生”完整的“三個一流”中學生科學思維教育系統建立取實踐。課題通過頂層設想實現高校-中學的對接，將一線海洋科研人員引入當前中學科學教育系統，搭建一流、完整的中學生科學實踐平台，制做系統化海洋科學教育教材包，開展課程講授取一流科學實踐，提高中學生科學思維能力和科學素養，培育具有國際化視野和專業科學思維能力的青少年人才。

同窗們和廈大的教員、學生們學到了很多嘗試方式，這讓孩子們曉得本來科學研究離我們的糊口並不遠，讓他們可以大概用科學的研究方式去研究、領會這個世界。

學生們跟跟著劉萌陽、王炜珉、鄭豪文、Kazi四位來自大學海洋無機化學課題組（MOC）博士生，從采樣道理起頭，進行微塑料拖網的固定、下放和收受接管。拖網竣事後，正在船面上開展網衣沖刷工做，並將富集著微塑料的網兜樣品轉移至廣口玻璃瓶中，帶回嘗試室進行後續的判定闡發。通過確定微塑料的來曆取品貌，進一步認識其對海洋情況生態系統的影響。

此次系列課中，特設出海科考，目標仍是著眼于培育學生的科學思維。科學思維首要的是問題認識，就是要自動思慮科學研究要處理什麽樣的問題；其次是探究用什麽方式來處理響應的問題，包羅降服響應的堅苦等。再者我們但願學生走到戶外，體驗天然，感觸傳染天然的，繼而養成愈加、包涵的心態，笑對人生的波折？

正在本次海上科學調查實踐勾傍邊，同窗們將無機遇體驗三個實踐板塊，別離是開展取海洋酸化相關的海水根本參數查詢拜訪，進行海洋生物多樣性不雅測以及對西海域及九龍江口的微塑料進行采樣，測驗考試正在海洋微塑料的管理上尋找新思緒。

“科學學問”定是能辦事于實踐的功效，而“優夫君才”也必將顛末實踐的淬煉。海洋的奧秘激發著人類深切摸索海洋奧妙的熱情，望我們都能永葆初心，沿著熱愛海洋、逃求科學的航，披荊斬棘，怯往曲前！

大學大四學生李佳宸指點學生們利用無機玻璃采水器采集分歧深度的海水，並把它們分拆正在樣品瓶中，便攜式pH計、鹽度計和通明度盤完成對應參數的丈量。獲取這些理化參數消息，能讓學生領會海水根基性質，爲進一步開展浮逛生物多樣性不雅測和探究微塑料汙染打好數據根本。

海洋科學調查，墾丁民宿豬窩通俗地講就是“出海”，除了能夠賞識到“四面環海”、“海上日出”等宏偉氣象之外，還需要完成包羅采集海水、生物、堆積物樣品，記實水溫、鹽度、pH參數等現場工做。

同窗們正在博士生何浩陽的指點下，欣喜的收成了中華假磷蝦、水母等多種浮逛生物。同窗們將這些樣本帶回嘗試室，通過顯微鏡進行進一步察看。楊位迪教員還爲大師了很多浮逛生物的學問：形形色色的水母、“藍眼淚”的“幕後推手”、浮逛動物的尋食體例……同窗們目不轉睛的看著PPT出海啦世界海洋日且看這群高中生跟，仿佛本人也是一只魚，去到大海和風趣的海洋生物做伴侶，聽它們講述糊口的“悲歡離合”。

通過和實踐，學生們對海上科學調查的根基工做有了較爲全面、系統的認知。大師體驗到出海的艱苦取樂趣，收成了很多講義之外的學問，加強了對海洋的理解和認識。

爲了讓同窗們近距離體驗海上科考著廈大海洋科考去海上日出實踐活動，增加海洋科學學問，激發摸索海洋的樂趣的同時，曉得戶外科考實踐根基內容，從實踐過程中豐碩科學思維，親身不怕苦累，認實嚴謹的科學家精力，國度天然基金科技項目《科學思維鍛煉取實踐》課程組織一中的學生登上“海洋二號”號科學調查船，赴九龍江口——灣分批開展爲期半天的海上科研實踐。

還記得《科學思維鍛煉取實踐》第一堂課課後，同窗們的等候嗎？除了更多的領會科學家工做的日常，參取科學研究項目標設想取實踐，還有同窗們“翹首以待”戶外科學實踐，海洋科學調查，終究比及了調集出發的日子啦！ 走，我們出海去！